Hábito de Leitura

        Não é todo mundo que gosta de ler, mas a leitura é um forte instrumento para se manter informado das atualidades. Na idade escolar é comum professores passarem livros literários, como obrigatórios, uma exigência que consta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil.

         Embora exigidas pela lei, as literaturas podem variar de acordo com o interesse dos professores e dos objetivos da instituição. Mas o mais comum é estarem voltadas para a literatura nacional, como forma de dar a oportunidade dos alunos conhecerem nossos escritores e, quem sabe, tornarem-se um deles.

       Com o ingresso no ensino médio esse hábito deve fazer parte da rotina do estudante, a fim de se manter a par dos fatos do cotidiano, principais acontecimentos do mundo, pois as redações estão sempre voltadas para os mesmos, fazendo abordagens políticas voltadas para o meio ambiente, ecologia, guerras da atualidade, crise econômica, diversidade cultural, globalização, dentre vários outros.

       O aluno que não se instrui com essas informações terá grandes dificuldades em enfrentar o vestibular, pois seu conhecimento se estreita apenas aos conteúdos escolares, perdendo uma visão mais ampla, mais crítica acerca dos problemas sociais, mundiais.

     A leitura proporciona um aumento da capacidade de escrita, de argumentação, além de trazer um enriquecimento relevante no vocabulário do leitor, em sua forma de se expressar.

    Existem várias espécies literárias para serem exploradas, como romances, históricos, atualidades, auto-ajuda, literatura nacional e internacional, ficção, suspense, dentre vários outros. Além desses, jornais e revistas de circulação nacional também são importantes, pois abre o conhecimento para os fatos da atualidade, tanto no âmbito nacional como internacional.

      Procure estabelecer um horário de leitura, todos os dias, descubra qual o melhor para você se dedicar a essa atividade e siga com determinação. Algumas pessoas preferem ler pela manhã, outras no final da tarde, mas uma boa opção é tirar uma hora antes de dormir para isso. Além de relaxar, aos poucos o sono vai chegando, o que lhe proporcionará uma boa noite de sono.

A importância do lúdico na aprendizagem

     Gilda Rizzo (2001) diz que “os jogos, pelas suas qualidades intrínsecas de desafio à ação voluntária e consciente, devem estar, obrigatoriamente, incluídos entre as inúmeras opções de trabalho escolar.”
     Pois o objetivo principal do jogo como atividade lúdica é proporcionar ao indivíduo que está jogando, conhecimento de maneira gratificante, espontânea e criativa não deixando de ser significativa independente de quem o joga, deixando de lado os sistemas educacionais extremamente rígidos.
    Trabalhar com os jogos na sala de aula possibilita diversos objetivos, dentre eles, foram pontuados os seguintes:

• Desenvolver a criatividade, a sociabilidade e as inteligências múltiplas;
• Dar oportunidade para que aprenda a jogar e a participar ativamente;
• Enriquecer o relacionamento entre os alunos;
• Reforçar os conteúdos já aprendidos;
• Adquirir novas habilidades;
• Aprender a lidar com os resultados independentemente do resultado;
• Aceitar regras;
• Respeitar essas regras;
• Fazer suas próprias descobertas por meio do brincar;
• Desenvolver e enriquecer sua personalidade tornando-o mais participativo e espontâneo perante os colegas de classe;
• Aumentar a interação e integração entre os participantes;
• Lidar com frustrações se portando de forma sensata;
• Proporcionar a autoconfiança e a concentração
• . 

     Celso Antunes (2003) cita o seguinte sobre o jogo:
    “O jogo é o mais eficiente meio estimulador das inteligências, permitindo que o indivíduo realize tudo que deseja. Quando joga, passa a viver quem quer ser, organiza o que quer organizar, e decide sem limitações.   Pode ser grande, livre, e na aceitação das regras pode ter seus impulsos controlados. Brincando dentro de seu espaço, envolve-se com a fantasia, estabelecendo um gancho entre o inconsciente e o real”.
    De acordo com Celso Antunes, pode-se afirmar que a ludicidade do jogo proporciona momentos mágicos e únicos na vida de um indivíduo, pois no mesmo instante que diverte, ensina e desenvolve o raciocínio e a criatividade além de obter responsabilidade diante da situação colocada a ele.
    Diante de tudo que fora mencionado, pode-se dizer sem sombra de dúvida que o lúdico é importante sim para uma melhoria na educação e no andamento das aulas, provocando uma aprendizagem significativa que ocorre gradativamente e inconscientemente de forma natural, tornando-se um grande aliado aos professores na caminhada para bons resultados.
    E que é dever do professor mudar os padrões de conduta em relação aos alunos, deixando de lado os métodos e técnicas tradicionais acreditando que o lúdico é eficaz como estratégia do desenvolvimento na sala de aula.
 

Dificuldades de Aprendizagem

     A área da educação nem sempre é cercada somente por sucessos e aprovações. Muitas vezes, no decorrer do ensino, nos deparamos com problemas que deixam os alunos paralisados diante do processo de aprendizagem, assim são rotulados pela própria família, professores e colegas.

   É importante que todos os envolvidos no processo educativo estejam atentos a essas dificuldades, observando se são momentâneas ou se persistem há algum tempo.

   As dificuldades podem advir de fatores orgânicos ou mesmo emocionais e é importante que sejam descobertas a fim de auxiliar o desenvolvimento do processo educativo, percebendo se estão associadas à preguiça, cansaço, sono, tristeza, agitação, desordem, dentre outros, considerados fatores que também desmotivam o aprendizado.

   A dificuldade mais conhecida e que vem tendo grande repercussão na atualidade é a dislexia, porém, é necessário estarmos atentos a outros sérios problemas: disgrafia, discalculia, dislalia, disortografia e o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade).

 Dislexia: é a dificuldade que aparece na leitura, impedindo o aluno de ser fluente, pois faz trocas ou omissões de letras, inverte sílabas, apresenta leitura lenta, dá pulos de linhas ao ler um texto, etc. Estudiosos afirmam que sua causa vem de fatores genéticos, mas nada foi comprovado pela medicina.

- Disgrafia: normalmente vem associada à dislexia, porque se o aluno faz trocas e inversões de letras, consequentemente encontra dificuldade na escrita. Além disso, está associada a letras mal traçadas e ilegíveis, letras muito próximas e desorganização ao produzir um texto.

- Discalculia: é a dificuldade para cálculos e números, de um modo geral os portadores não identificam os sinais das quatro operações e não sabem usá-los, não entendem enunciados de problemas, não conseguem quantificar ou fazer comparações, não entendem sequências lógicas. Esse problema é um dos mais sérios, porém ainda pouco conhecido.

- Dislalia: é a dificuldade na emissão da fala, apresenta pronúncia inadequada das palavras, com trocas de fonemas e sons errados, tornando-as confusas. Manifesta-se mais em pessoas com problemas no palato, flacidez na língua ou lábio leporino.

- Disortografia: é a dificuldade na linguagem escrita e também pode aparecer como consequência da dislexia. Suas principais características são: troca de grafemas, desmotivação para escrever, aglutinação ou separação indevida das palavras, falta de percepção e compreensão dos sinais de pontuação e acentuação.

- TDAH: O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é um problema de ordem neurológica, que traz consigo sinais evidentes de inquietude, desatenção, falta de concentração e impulsividade. Hoje em dia é muito comum vermos crianças e adolescentes sendo rotulados como DDA (Distúrbio de Déficit de Atenção), porque apresentam alguma agitação, nervosismo e inquietação, fatores que podem advir de causas emocionais. É importante que esse diagnóstico seja feito por um médico e outros profissionais capacitados.

     Professores podem ser os mais importantes no processo de identificação e descoberta desses problemas, porém não possuem formação específica para fazer tais diagnósticos, que devem ser feitos por médicos, psicólogos e psicopedagogos. O papel do professor se restringe em observar o aluno e auxiliar o seu processo de aprendizagem, tornando as aulas mais motivadas e dinâmicas, não rotulando o aluno, mas dando-lhe a oportunidade de descobrir suas potencialidades.

Crianças que dormem mal têm desempenho ruim na escola

      Crianças que roncam ou têm problemas para dormir estão mais propensas a precisar de reforço escolar. A descoberta foi publicada no periódico Pediatrics e conduzida por um grupo de pesquisadores da Albert Einstein College of Medicine, da Yeshiva University, nos Estados Unidos.

    Para chegar a essa conclusão, os especialistas acompanharam 11 mil crianças inglesas. Problemas respiratórios durante o sono, como roncar, recusar-se a ir para a cama, levantar de noite ou ter pesadelos por volta dos cinco anos de idade estava associado a uma chance maior de a criança precisar de reforço educacional aos oito anos.

    No geral, problemas para dormir foram ligados a um risco quase 40% maior de necessidade de reforço escolar. Entretanto, crianças com casos mais graves de problemas respiratórios apresentaram necessidade 60% maior de reforço educacional. Uma explicação para o resultado seria a baixa oxigenação do cérebro durante o sono nesse período de desenvolvimento.

    A American Academy of Pediatrics emitiu novas recomendações voltadas a crianças e adolescentes que roncam regularmente, propondo monitoramento do problema para descobrir um possível diagnóstico de  apneia do sono . O problema não só afeta a qualidade do sono, como ainda aumenta o risco de problemas cardiovasculares, atrasos de desenvolvimento, além de crescimento abaixo do normal.

   Além de uma boa noite de sono, outros fatores podem favorecer o aprendizado infantil. Confira alguns deles:

1. Um estudo feito por pesquisadores da Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, mostrou que crianças habituadas a fazer atividades físicas, pelo menos, três vezes por semana tendem a ser mais inteligentes na adolescência e na vida adulta.

2. Saiu no Archives of Pediatris & Adolescent Medicine que brincadeiras entre pai e filho podem ajudar no desenvolvimento da criança, o que influencia diretamente seu rendimento escolar.

3. Em vez de obrigar seu filho a fazer a lição de casa, ajude a criança a realizar as tarefas, sempre de forma amigável. O método traz melhor rendimento escolar, de acordo com um estudo publicado no periódico Learning and Individual Differences.

4. O índice de massa corpórea IMC também pode fazer diferença quando o assunto é educação infantil. Um estudo da American Psychological Association mostrou que meninos e meninas fisicamente ativos e com peso dentro do intervalo considerado ideal têm melhor desempenho na escola.

Gravidez na adolescência no Brasil

      A gravidez precoce é um dos problemas mais debatidos atualmente sobre a sexualidade, uma das maiores preocupações para as famílias, que pode trazer sérias consequências para o futuro dos adolescentes, que muitas vezes se arrependem.

      Uma pesquisa realizada recentemente no Brasil mostrou que 20% das crianças que nascem por ano, são filhos de adolescentes com menos de 15 anos, um número consideravelmente alto, e que nos últimos 40 anos só vem aumentando, causando ainda mais preocupações.

    Segundo especialistas essas famílias acabam ficando desestruturadas, isso porque muitas delas não possuem uma renda familiar estável, emocional para assumir tanta responsabilidade. Muitos jovens deram o seu relato que foram expulsos de casa, o que acaba tornando mais difícil para os adolescentes, largando muitas vezes os estudos e ainda tendo que conciliar o trabalho.

    A pesquisa nos hospitais brasileiros mostrou que nos últimos anos o atendimento á adolescentes grávidas cresceu mais de 30% entre garotas de 10 á 14 anos. Elas acabam ganhando mais responsabilidade, um período que poderiam brincar e estudar, para quem sabe garantir um futuro melhor.

    As escolas normalmente realizam um projeto  de conscientização, mas muitas vezes não é o bastante. Os especialistas revelaram que o auxilio dos pais também é muito importante, o diálogo é fundamental, os pais precisam passar confiança, mostrando o que é certo e o que é errado. Afinal a maioria dessas adolescentes confirmou que muitas vezes buscam em outras pessoas algo que não encontram em casa, como amor, carinho, compreensão, e isso acaba dificultando bastante.

    Esse é um problema que vem afetando não só o Brasil, mas o mundo inteiro. Atualmente existem muitos métodos contraceptivos, como é o caso da camisinha, que além de evitar a gravidez, também evita as temidas doenças sexualmente transmissíveis. A pílula também é outro método recomendável, porém é preciso uma orientação médica, um dos métodos mais utilizados pelas mulheres. Então tenha consciência, converse com a sua família sobre o caso.

Testando os conhecimentos dos alunos

1.-Lado esquerdo da embarcação, considerando-se a proa como a sua frente:

(a) bombordo    (b) estibordo      (c)popa             (d)boreste

2.-Ao perseguir um coelho ela cai num buraco e vai parar no país das Maravilhas:

 (a)Cinderela        (b)João e Maria    (c) Chapeuzinho vermelho    (d) Alice

3.-A quantidade de chuva que cai numa região é medida por um aparelho de metal chamado:

(a) escalômetro    (b) pluviômetro    (c)barômetro    (d)termômetro

4.- A mula é o resultado de cruzamento entre:

(a)burro e égua    (b) cavalo e égua    (c ) asno e égua    (d) pônei  e égua

5.- Relinchar é o nome que se dá ao som dos cavalos,  cacarejar é das galinhas. Qual é o som que se dá ao dos insetos?  
 (a)trinar    (b) chilrear    (c) ulular   (d) zumbir

6.- Parte do boi que fica na região do pescoço, nas costas, como uma corcova:

(a) ponta de agulha    (b)cupim     (c) picanha    (d) fraldinha

7.-  A boneca mais famosa do mundo foi lançada em 1958 e ganhou o nome da filha do dono da fábrica de brinquedos Martel:  
 (a) Luluzinha    (b)Xuxa     (c) Barbie    (d) Rosamunde

8.- O primeiro voo de Santos Dumont, a bordo do 14-BIS durou 21 segundos e aconteceu em 23 de outubro de 1906 na:
 (a)  França    (b) Inglaterra    (c)  Suíça    (d) Canadá

9.- É um demônio das florestas amazônicas, tem os pés virados para trás e confundem  os caçadores nas matas, fazendo com que eles se percam.

(a) mula-sem-cabeça   (b)  boitatá  (c) caipora  (d) curupira

10.- Dentre as criaturas encantadas  é o personagem alegre e bagunceiro que vive em colonias debaixo das terras e amam festas, músicas e danças:

(a)  fadas    (b)  elfos    (c)  duendes    (d)  anões

11.- Sherlock Holmes é um detetive de mente aguçada, pronto a resolver os mistérios mais difíceis a partir de pequenas pistas. Seu auxiliar é chamado:

(a) Wilson   (b) William  (c) Watson   (e) Werneck

12.- Identidade secreta do Homem-Aranha:

(a) Peter Jackson   (b)  Peter Parker   (c) Peter Wayne    (d) Peter Gordon

13.- Um dos itens abaixo não pertence ao grupo.

(a) Amazonas    (b)  Tietê     (c)  São Francisco   (d) Nilo

14.- Um dos personagens abaixo não faz parte do grupo.

(a) Pato Donald    (b) Pateta    (c) Margarida       (d) Tio Patinhas

15.- O agente que causa a gripe é:

(a) um vírus   (b) um protozoário    (c) um espirro     (d)  um parasita

16.- Personagem das histórias em quadrinhos também chamado de "O Espírito que Anda."

(a) Batman    (b) Homem Aranha   (c) Fantasma     (d) Tarzan

17.- O primeiro ser vivo ( do reino animal) a viajar pelo espaço sideral era:

(a) inseto    (b) macaca     (c) cadela    (d) carneiro

18.- Alimento à base de milho verde ralado, que é cozido em saquinhos feitos com a palha do próprio milho:

(a) canjica  (b) cuscuz   (c) vatapá    (d) pamonha

19.- Um dos itens abaixo se parece menos com os outros quatro.

(a) macarrão   (b) refrigerante   (c) pão     (d) biscoito  (e) pipoca

20.-Diz-se do Período de acasalamento dos animais.

(a) clio   (b) cio   (c) gânglio   (d) âmbar

Sugestões de atividades com poesia

I -  Propor questões como:

   a) Para você, o que é poesia?

   b) Você já ouviu ou leu um poema? Em caso afirmativo, conte aos colegas onde.

   c) O que você sabe sobre essa forma de texto?

II - Conhecer as características do poema: rimas, versos e estrofes

 Verso – é cada uma das linhas do poema.

 Estrofe – é cada grupo de versos separados do grupo seguinte por um espaço.

 Um poema pode ter uma ou várias estrofes. E cada estrofe, um número variado de versos.

 

 Desenvolvimento de atividade:   Solicitar que os alunos identifiquem os versos e as estrofes dos poemas fixados previamente  no mural

III - Sobre os poemas de Mario Quintana:

 a) Por que escolheram esses poemas?

 b) Como sabem que são poemas?

 c) Por que eles são diferentes de uma notícia de jornal, de uma receita de bolo ou de um conto?

 d) Como eles se organizam no papel?

 e) Eles preenche todo o espaço das linhas, da margem esquerda à direita?

 f) Os versos pulam linhas?

 g) Do que tratam os poemas de Mario Quintana?

IV – Poemas de modo geral: 

 a) Do que falam os poemas?

 b)  O que os poemas podem exprimir?

 c)  Os poemas tem sempre rimas?

 d) É possível compor poemas sem rima?

Sugestão Tarefa de Casa: Entrevistar pais, avós, vizinhos e parentes, fazendo diversas perguntas:Você gosta de poemas? Sabe o nome de algum poeta? Você conhece algum poema? Poderia recitá-lo, ou escrevê-lo? Tem algum livro de poemas? Dos poemas deste livro, quais vocês mais gostam?

  

V – Leitura em grupo de um poema

a) O que sentiram ao escutar / ler o poema?

 b) Ouvir esses poemas nos faz lembrar de coisas alegres ou tristes?

 c) Fechando os olhos, você consegue imaginar o que o poeta  quis nos mostrar?

 d) Através de que versos o poeta demonstra estar se sentindo alegre ou triste?

 e) Você já se sentiu da mesma forma que o poeta? Conte o motivo.

Cada grupo deverá criar uma forma de apresentar o poema lido para a classe (gestos, movimentos, em forma de jogral, etc.).